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教学困境/学习困境
教学标本不足
大体标本高度稀缺,只有少数学生有机会亲自解剖大体老师。
教学模式单一
以教师为主,学生的动手能力、独立思考能力均无法得到锻炼,难以提升学习积极性。
时间地点受限
受时间和地点限制,学生难以反复观摩、训练。
建设理念
功能性
根据实际需求进行设计
经济性
注重实用、降低总体投资
扩展性
支持将来的扩容和平滑升级
先进性
保持时代的同步性和超前性
建设规划
与学校共建数字化教学资源,构建医学教学网络化、数字化、智能化、个性化学习体系。
进一步推动解剖学课程翻转课堂、互动讨论、移动学习等教学改革,引领示范同类学校。
通过项目建设带动教学能力、教学改革,打造理念先进、业务水平高的双师教师队伍。
提高学生学习的自主性、主动性,打造虚实一体化、互联互通、全过程管理的生命科学智慧学习平台。
人体3D解剖学教学软件
由系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学三部分组成。涵盖8000余种解剖结构,360°-720°旋转观察无死角。系统加入人体结构任意隐藏,显示,变淡,复位等功能,全方位真实展示每一个人体结构的特点。支持PC端及移动端。
人体3D解剖VR教学系统
由系统解剖学、局部解剖学组成。人体结构采用三维制作,完全还原真实人体结构形态。系统内结构可任意放大、缩小、旋转、剥离、复位等功能。操控者佩戴主动式3D眼镜/头盔,持手柄进行交互操作,获得3D沉浸式体验,其他观察者可通过裸眼观察VR成像场景,并可与现实场景结合,达到虚实一体化的效果,增强学生多实验操作的真实感和立体感。
人体3D断层解剖系统
按横断面、矢状面、冠状面连续冰冻切片,结合三维技术还原断层结构在人体中的位置。360°-720°旋转观察无死角,具有标注信息,并关联影像资料。支持三维模型和视图结构观察,支持模型3D打印,支持PC端和移动端。
实验室升级
为院校提供实验室数字化升级改造提供从内容到环境布局设计的整体规划方案,助力医学院校实验室的数字化升级及智能化改造。成套硬件设备含智慧教室、智慧课桌、数字显微镜、平板电脑、纳米黑板和触摸一体机等。
教学模式对比
激活的教学空间,营造感官真的的医学环境构架,建设理论与实践有机集合的新型教学模式,信息化教学特色的内容体现
传统解剖实验室
缺点
缺乏真实标本
实物标本一次拆分就被损坏
标本内部结构难观察
受时间、地点限制
无法进行全过程考核
智慧解剖学实验室
优点
取自标准国人标本
3D真实还原、可无限次拆分
一键切换VR,获得沉浸体验
不受时间、地点限制
可进行全过程多维度考核
成功案例
北京大学口腔医院
为北大口腔医院提供口腔组织病理学云平台服务。
2022.09.10
清华大学
与清华大学VR病理大体、VR临床项目展开合作。
2022.09.10
复旦大学
为复旦大学提供形态学云平台建设项目,包含病理、组胚、博物馆等项目。
2022.09.10
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